Lee Charters-Rowe

Assignmentet -make something that doesn't exist kändes triggande i relation till den divergenta lärarrollen. Gestaltningen bygger på erfarenhet och en relation till materialen. Har fortsatt på vikmålningar fast på tyg, kändes följsamt och kul. Tänker på våra element luft och vatten och kanske något där emellan. klickar och duttar färg och se vad som händer, nyfikenheten kring formen, färgen, uttrycket. har använt mig av grundfärgerna för att igen kunna utforska vad som blir

Det har gått ett par dar sen sist. Jag går mest runt och tänker på det divergenta, försöker sätta in det i olika sammanhang. Knör in det i olika situationer som uppstår, försöker komma det lite närmare. Under fältstudien fick jag uppleva konkret hur det kan se ut när en lärare integrerar olika lärstilar. Bildläraren på skäret arbetade under första terminen med ett konvergent lärande där syftet och målet var givet på förhand. träning i att bla. hantera material och tekniker, införlivande av vokabulär som möjliggör samtal och reflektion över bilder och formspråk, semiotik och estetik. För att sedan övergå till ett mer divergent lärande där eleverna fick utveckla kunskaper som inte var helt förutsägbara. De fick kombinera kunskaper och erfarenheter på nytt sätt till exempel med hjälp av olika färgval förmedla en stämning eller tolka konstnärligtuttryck på eget sätt.   När jag läst om divergent på nätet står det bla så här: ..målet är att kombinera med vad man vet sen tidigare, egna erfare

I både bildlärarutbildningen och slöjdlärarutbildningen har vi ju pratat en hel del om olika lärstilar, hur elever lär sig om, i, med, och genom ämnet. I relation till detta även om det divergenta och konvergenta, det förbestämda förutsedda och de obestämda icke förutsägbara.   Det divergenta lärandet (som var nytt för mig när jag började läsa till lärare) har under utbildningens gång blivit lite, betoning på lite tydligare men ännu inte riktigt solklart! iom utforskadet av lärarrollen har jag funderat på om den divergenta lärstilen skulle gå att koppla till lärarrollen. Går det att anamma en mer divergent lärarroll? Och hur skulle då den se ut?   Jag får inte riktigt ihop en tillspetsad frågeställning men just nu tänker jag på just de; Divergent i relation till lärarrollen.   Det finns även en nyfikenhet kring (motsatsen??) en konvergent lärarroll.   Hur skulle en divergent/konvergent lärarroll bidra på olika sätt till elevers lärande? Hur skulle en divergent/konvergent lärarroll bemö